《乡愁》微教学

通过四个意象，抒发了自己浓浓的乡愁，子思母念，乡愁可人；夫妻爱恋，乡愁动人；祭母亲，乡愁感人；愁绪祖国，着笔惊人!

一、教学目的：
1. 理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。
2. 理解这首诗的艺术特点。

(一)导入：播放马思聪《思乡曲》

(二)教学目标、重点和难点

1. 理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。
2. 理解这首诗的艺术特点。

(三)教学过程：

(p)(一)导入：播放马思聪《思乡曲》
(p)(二)出示教学目标、重点和难点
(p)(三)余光中简介
(p)(四)教师范读全诗，注意节奏和重音
(p)(五)学生齐读全诗

(六)分析全诗(思想内容)

由个人思乡之情到普遍的家国之情的升华。

(七)分析全诗(艺术特色)

1.意象新颖、单纯、明朗、集中、强烈
2.正语反出
3.形式美
(p)(一)结构

(p)(二)音乐

(八)总结

我国民族传统和乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。

(九)拓展阅读，席慕蓉和李广田的《乡愁》，引导学生找出诗中的意象。(机动)

(p)(十)拓展迁移
仿写：乡愁是 幸福是 欢乐是 痛苦是 爱是

(十一)作业： 1.诵余光中的《乡愁》 2.课外摘抄自己喜欢的诗歌10首并背诵 3.阅读余光中的《乡愁四韵》，写出对诗中四个意象的理解。(机动) (p)(十二)结束曲：《送别》(机动)

(拓展阅读：《乡愁》解题

乡愁，是中国诗歌历久常新的主题。阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，用小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡等形象表现乡愁，抒发对故土深深的思念之情。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

(《白玉苦瓜》序)诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

结构分析

全诗共4节，以时间为顺序(即小时候、长大后、后来、现在)，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗在外形整齐中有参差之美。

第1小节，幼年求学，母子分离，借书信以慰别情。

第2小节，成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方。

第3小节，生离死别，母子不得相见。

第4小节，同胞难得相聚，国家不能统一。

语意理解

小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。