英语口语课计划方案（三年级一班）

一、教学目标

1. 提高学生拼图游戏中的动作意识和语言能力；
2. 通过情景对话练习培养学生的口语表达能力和独立语言表达能力；
3. 激发学生学习英语的兴趣，并为以后学习打下基础。

二、教学准备

1. 教学设备：
2. 教具：拼图游戏道具（各种形状）、情景对话卡片或动画课件。
3. 视频播放器或录音机。
4. 分组：
5. 每个学生独立完成拼图和情境对话任务。

三、教学活动

第一单元：拼图游戏（15分钟）

目标：通过动手操作培养学生的动作意识和语言能力。

1. 教师示范（5分钟）：
2. 教师展示不同形状的拼图，并引导学生观察并描述拼图的形状。

3. 学生在小组内讨论拼图的游戏规则，鼓励合作学习。

4. 学生操作（10分钟）：

5. 鼓励每个学生独立完成拼图游戏，要求学生保持专注，不许使用任何参考资料或外部资源。

6. 教师观察学生的动作，注意他们的反应和语言能力。

7. 活动总结（5分钟）：

8. 学生分享自己动手操作后的感受，教师引导他们总结拼图游戏的收获。

第二单元：情景对话练习（15分钟）

目标：通过真实情感表达培养学生的口语表达能力和独立语言表达能力。

1. 教师准备（5分钟）：

2. 制作情景对话卡片或模拟对话内容，确保每张卡片的内容贴近学生生活。

3. 学生分组（10分钟）：

4. 教师将学生分成小组，每组4人，每组有拼图、卡片和投影仪。

5. 每组学生轮流展示自己带来的情景对话卡片或动画视频片段，并根据卡片描述角色的情感与动作。

6. 教师引导（5分钟）：

7. 教师引导学生根据提供的场景内容表达自己的感受，鼓励他们用不同的语言表达方式。

8. 学生自由发言，教师注意他们的反应和理解能力。

9. 活动总结（2分钟）：

10. 每个小组由一名学生总结对话内容，并在全班范围内分享他们的故事或感受。

第三单元：模仿力训练（15分钟）

目标：通过重复练习培养学生的模仿能力和自然运用英语的意识。

1. 教师准备（5分钟）：

2. 准备模拟仿照视频或简单的句子练习，确保学生能够准确地模仿英语表达方式。

3. 学生分组（10分钟）：

4. 教师将学生分成小组，每组有 FlashPlayer 或视频播放器。

5. 每组学生按照教师提供的英语句子进行模拟仿照练习，并根据自己的语言习惯调整表达方式。

6. 学生操作（5分钟）：

7. 学生在小组内轮流展示自己模仿的句子，教师观察他们的语言表现和调整能力。

8. 活动总结（2分钟）：

9. 每个学生分享他们模仿练习中的感受，并鼓励其他学生学习他们的表达方式。

四、教学评价

1. 通过观察学生的动作反应和语言表达能力进行评估。
2. 记录每个学生在情景对话中的表现，重点评价他们的口语表达能力和语言自然度。

总结

通过拼图游戏、情景对话练习和模仿力训练，三年级一班的学生将能够在轻松有趣的情境中提升英语发音、语调和用词能力，并激发学习英语的兴趣。

基础：他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习习惯良好

教学目的与任务：

1. 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2. 能够进行简单的日常用语的交流；
3. 口准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
4. 熟练掌握所学歌曲、chant等；

5. 强化语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

6. 了解西方文化，初步知道课文的文化背景

三、教学重点难点：

1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

7、加强后进生的学习管理，经常与家长、班主任沟通学生的学习情况，鼓励后进生，跟进学生的学习进度，及时补缺补漏。